Administratie
De ce schimbăm legea educației?
1. Schimbăm pentru că ne dorim o educație de calitate, responsivă și suportivă, iar acest lucru necesită o reformare sistemică și curriculară, o mentalitate, o conduită și, nu în ultimul rând, o atitudine proactivă. Schimbăm pentru că vrem să susținem în egală măsură excelența și echitatea. Schimbăm pentru că trebuie să avem un fundament pentru redarea prestigiului și demnității profesiei de dascăl, inclusiv printr-o salarizare motivantă care să fie cel puțin la nivelul salariului mediu pe economie, încă de la debutul în carieră.
2. Schimbăm pentru că, în ultimii ani, rezultatele sistemului actual au nemulțumit pe toată lumea/întreaga societate, iar analfabetismul funcțional a rămas constant sau chiar a crescut, ceea ce duce, evident, la rezultate slabe în materie de învațare relevantă pentru o viață independentă și deplină.
3. Schimbăm pentru că sistemul de învățământ se răsfrânge asupra vieții tuturor. Pentru că avem nevoie de absolvenți autonomi, de absolvenți care să înțeleagă ce se întâmplă în jurul lor și să gândească critic, de absolvenți care să caute soluții creative, și nu bazate pe șabloane, la problemele pe care le întâmpină societatea, de absolvenți care să fie antreprenori sau să muncească eficient și să plătească impozite și taxe în România, astfel încât banii investiți în educație să se întoarcă în sistemul de învățământ și în alte servicii publice. Avem nevoie de absolvenți care să producă bunăstare, să aibă capacitatea de a face acest lucru în mod inovativ, orientat spre viitor, și nu doar reproducând tipare existente.
4. Schimbăm pentru că fiecare elev din învățământul românesc trebuie să-și poată atinge potențialul maxim și să fie valorizat în contexte sociale și de învățare cât mai variate și cât mai atractive.
5. Schimbăm pentru că profesorii sunt nemulțumiți de programe și de lipsa lor de libertate în crearea de conținuturi adaptate la nevoile clasei și ale copiilor cu care lucrează.
6. Schimbăm pentru că liceenii sunt nemulțumiți că nu este posibilă o mai mare autonomie în alegerea disciplinelor de care sunt interesați, discipline care le-ar permite o specializare mai mare la acest nivel, în funcție de interesul lor și de planurile de viitor.
7. Schimbăm pentru că relevanța învățământului profesional pentru piața muncii a fost contestată, pe bună dreptate, pentru că școlile profesionale/liceele tehnologice funcționează pe modele învechite, fără o colaborare suficientă cu mediul economic.
8. Schimbăm pentru că elevii trebuie sa aibă acces la un traseu educațional mai flexibil, mai bine adaptat intereselor lor, care să poată identifica talentele și aptitudinile de la o vârstă cât mai fragedă și care să îi orienteze spre atingerea potențialului maxim.
9. Schimbăm pentru că părinții trebuie sa aibă un feedback obligatoriu, pentru ca fișele posturilor didactice sa poată fi modificate în acest sens, în paralel și în conformitate cu un nou Regulament de Organizare și Funcționare a Învățământului Preuniversitar.
10. Schimbăm pentru că publicul larg/societatea percepe sistemul de învățământ drept unul învechit, în care structurile sunt aceleași ca în urmă cu zeci de ani, în care inițiativa profesioniștilor se îneacă în birocrație și într-un centralism excesiv.
Pentru a raspunde tuturor acestor provocări, noile legi pornesc exact de la nevoile elevului, identificate pe parcursul a peste 6 ani de consultări în proiectul România Educată. Și aici vorbim nu numai de nevoi educaționale! Vorbim și de nevoi socio-emoționale, de nevoia de incluziune școlară, de nevoia de desegregare, de nevoia de confort și siguranță în spațiul școlar, de nevoia de a fi acceptat necondiționat și valorizat tocmai prin respectarea particularităților de vârstă și individuale, astfel încât elevul să fie beneficiarul unei EDUCAȚII INDIVIDUALIZATE urmărite printr-un instrument psihopedagogic de monitorizare și progres: portofoliul educațional!
Proiectul România Educată este un demers de politică publică, un argument pentru a construi și o oportunitate pentru a dezvolta.
Proiectele legilor educației sunt în consultare publică și așteptăm orice propuneri care pot genera îmbunătățirea acestora!
Sorin Mihai CÎMPEANU,
Ministrul Educației
Administratie
Autoturism de 200.000 de euro, căutat în Elveția, depistat pe autostrada A1 de polițiștii de frontieră timișeni
Polițiștii de frontieră din cadrul Inspectoratului Teritorial al Poliției de Frontieră (ITPF) Timișoara au interceptat, în urma unei acțiuni desfășurate pe autostrada A1, un autoturism de lux, înmatriculat în Elveția, în valoare de aproximativ 200.000 de euro, care figura în bazele de date cu alertă de confiscare emisă de autoritățile elvețiene, potrivit informațiilor furnizate de ITPF Timișoara, sursa acestei relatări.
Acțiune țintită pe A1, după o informare prealabilă
Conform datelor transmise de polițiștii de frontieră, acțiunea a fost declanșată în baza unei informări primite anterior, care indica faptul că autoturismul urmărit s-ar putea afla în tranzit pe teritoriul României.
Echipajele ITPF Timișoara au început căutările și au reușit să reperese vehiculul la ieșire din municipiul Timișoara, în timp ce acesta se deplasa spre autostrada A1, pe sensul de mers Timișoara – Arad.
În cooperare cu un echipaj al Biroului de Poliție Autostrăzi, polițiștii de frontieră au efectuat semnalul regulamentar de oprire, autoturismul fiind tras pe dreapta pentru verificări.
Șofer elvețian, declarații de bună-credință
La volan se afla un cetățean elvețian în vârstă de 35 de ani. Atât acesta, cât și autoturismul au fost conduși la sediul Inspectoratului Teritorial al Poliției de Frontieră Timișoara pentru verificări suplimentare.
În cadrul audierilor, bărbatul a declarat că achiziționase mașina în Elveția, de la o persoană pe care nu o cunoștea anterior, și că nu ar fi avut cunoștință de faptul că autoturismul era căutat de autorități și figura cu alertă în bazele de date.
Mașina de lux, indisponibilizată până la finalizarea anchetei
Verificările efectuate de polițiști au confirmat că autoturismul, evaluat la aproximativ 200.000 de euro, avea introdusă în sistem o alertă de către autoritățile elvețiene, fiind căutat în vederea confiscării.
Ca urmare, mijlocul de transport a fost indisponibilizat la sediul ITPF Timișoara, unde va rămâne până la clarificarea situației juridice.
Ancheta continuă, urmează măsuri legale
Inspectoratul Teritorial al Poliției de Frontieră Timișoara a precizat că, în prezent, polițiștii de frontieră desfășoară cercetări pentru a stabili toate împrejurările tranzitului și ale achiziției autoturismului.
La finalizarea verificărilor, vor fi dispuse măsurile legale care se impun, în cooperare cu autoritățile elvețiene, se arată în informațiile oficiale furnizate de sursa citată. (Sava N.).
Administratie
Educație cu miză mare într-o școală mică: proiectul PNRAS de la Balaci schimbă vieți, nu doar orare
Excursii care devin prime întâlniri cu lumea
Pentru elevii de la Școala Gimnazială Balaci, din județul Teleorman, proiectul PNRAS „Școli mici” nu a însemnat doar activități bifate într-un raport, ci prime întâlniri cu lumi la care mulți dintre ei nu avuseseră acces până acum.
Unii copii au văzut pentru prima dată marea sau muntele în cadrul excursiilor organizate prin proiect. Alții au trăit bucuria unei mese calde oferite în mod constant ori emoția de a urca pe scenă pentru a primi un premiu la final de an școlar.
Potrivit informațiilor transmise de Școala Gimnazială Balaci, toate aceste momente au avut un scop comun: să le arate elevilor că școala poate fi nu doar locul în care învață lecții, ci și locul în care descoperă lumea și pe ei înșiși.
Tehnologia intră în clasă: laptopurile devin instrument de lucru, nu doar dotare pe hârtie
Din toamnă, dotările primite prin proiect vor intra în rutina zilnică a orelor. Laptopurile ajunse în școală urmează să fie folosite în activitățile de învățare, atât la clasă, cât și în activități complementare.
Cadrele didactice își propun ca tehnologia să devină mai mult decât un decor: un mijloc prin care elevii să caute informații, să exerseze competențe digitale, să creeze prezentări, proiecte sau materiale proprii.
Conform sursei citate, obiectivul este ca fiecare copil să aibă șansa de a se familiariza cu instrumente moderne de lucru, indiferent de mediul în care trăiește sau de dimensiunea școlii.
O echipă în spatele rezultatelor: profesori care au construit oportunități
În spatele excursiilor, al meselor calde, al premiilor și al dotărilor se află o echipă de oameni care au pus umărul ca proiectul să funcționeze.
Profesorii și ceilalți membri implicați au organizat activități, au căutat soluții logistice, au însoțit elevii în deplasări, i-au încurajat și s-au asigurat că fiecare experiență are o valoare educațională reală.
Reprezentanții Școlii Gimnaziale Balaci transmit public un mesaj de recunoștință către cadrele didactice și către toți cei implicați, subliniind că astfel de proiecte reușesc doar atunci când există implicare constantă la nivel de școală și comunitate. În centrul tuturor aprecierilor rămân însă copiii, felicitați pentru curiozitatea lor și pentru modul în care au valorificat fiecare ocazie oferită.
Dincolo de o simplă excursie: șanse egale pentru copiii din mediul rural
O excursie la munte sau la mare poate părea, la prima vedere, doar o activitate recreativă. Pentru un copil care nu a părăsit niciodată localitatea natală, ea poate deveni însă momentul în care înțelege, concret, cât de mare este lumea și câte posibilități există dincolo de granițele satului.
Mesajul transmis de Școala Gimnazială Balaci este clar: fiecare copil merită astfel de șanse, indiferent dacă învață într-o școală mare din oraș sau într-o școală mică din mediul rural. Proiectul PNRAS „Școli mici” a încercat să reducă diferențele, oferind elevilor din Balaci acces la experiențe și resurse de care, altfel, nu ar fi beneficiat.
Finanțare europeană pentru viitorul copiilor
Proiectul derulat la Școala Gimnazială Balaci este finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR), Componenta C15 – Educație, un instrument care sprijină modernizarea și creșterea calității sistemului de învățământ din România.
Reprezentanții școlii subliniază că astfel de investiții nu se măsoară doar în echipamente sau rapoarte finale, ci în impactul asupra copiilor: mai multă încredere, mai multă deschidere, mai multe motive să rămână conectați la școală și la învățare.
Sursele citate transmit că, deși proiectul formal se încheie, efectele sale – de la amintirile elevilor până la deprinderile formate și infrastructura educațională îmbunătățită – vor continua să conteze mult timp de acum înainte.
Foto și informații: Școala Gimnazială Balaci
Administratie
Ministerul Culturii prelungește perioada de depunere a candidaturilor pentru Comisia de Film în România
Ministerul Culturii prelungește perioada de depunere a candidaturilor pentru nominalizarea membrilor Comisiei de Film în România, organism responsabil cu evaluarea și soluționarea proiectelor înscrise în cadrul schemei de ajutor de stat pentru sprijinirea producției de opere audiovizuale.
Sunt disponibile șase poziții:
- cinci membri titulari;
- un membru supleant.
Persoanele interesate, care îndeplinesc criteriile de eligibilitate, își pot depune candidatura în perioada 18 august – 1 septembrie 2026.
Dosarul trebuie să conțină:
- un CV;
- o scrisoare de intenție de maximum o pagină.
Documentele pot fi transmise la adresele indicate de Ministerul Culturii.
-
Exclusivacum 4 zile„IPJ Prahova – Grădinița de cadre, episodul 42″: De la „Pinochio” la „Linge-Folie”. Cum se fabrică „investigatorii” la Băicoi
-
Uncategorizedacum 3 zileEpisodul 43 – „IPJ Prahova – Grădinița de cadre”. Resurse (In)Umane: de la „Academia de Cămătărie” la amanta făcută șefă
-
Exclusivacum 3 zileGradul de chestor, noul abonament „family & friends” în Poliția Penitenciară?
-
Exclusivacum 2 zileEpisodul 44 – IPJ Prahova, „Grădinița de cadre”: combinații, favoruri și dosare îngropate cu lopata
-
Exclusivacum 14 oreEpisodul 45 – IPJ Prahova – „Grădinița de cadre”. Lăutari cu epoleți, amante strategice și pipițe de protocol
-
Exclusivacum 3 zileConsiliul care doar «ia act»: Cum îl spală C.A.-ul pe Nae Comisionaru’ la TCE, după ce-a dopat hipodromul și a jumulit transportul public
-
Exclusivacum 2 zileCai drogați, trolee decapitate și mecanici beți la TCE: Ploieștiul lui „Nae Comisionaru”
-
Exclusivacum 4 zileIo no soi Marinero, soi… „el general” Despescu



