Într-o declarație tranșantă, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a criticat dur starea actuală a învățământului liceal din România, comparând-o cu Epoca de Piatră, în contextul lansării raportului OCDE privind educația și competențele în țară.

Liceul românesc: Un sistem depășit

Potrivit Agerpres, ministrul a subliniat necesitatea unei reforme radicale: „În zona învățământului liceal suntem în Epoca de piatră, nici măcar Evul Mediu. Adevărul este că acolo lucrurile trebuie schimbate și trebuie schimbate repede. Avem nevoie de noi discipline, avem nevoie de noi conținuturi, avem nevoie de noi metode de predare, avem nevoie de noi manuale.”

Competențe vs. cunoștințe: Un echilibru fragil

David a atras atenția asupra importanței dezvoltării de competențe practice, nu doar a acumulării de cunoștințe teoretice. El a explicat că sistemul actual tinde să se concentreze fie excesiv pe cunoștințe declarative, fie pe abilități, neglijând importanța integrării celor două. Acest dezechilibru se reflectă în rezultatele slabe la testările internaționale precum TIMSS și PISA, care evaluează competențe legate de conținut și aplicarea lor în viața de zi cu zi.

Manualele: O verigă crucială în procesul educațional

Ministrul a evidențiat rolul esențial al manualelor în procesul educațional, subliniind necesitatea modernizării acestora prin integrarea resurselor online și a elementelor interactive. El a exprimat interesul pentru o abordare care să combine elementele clasice cu cele digitale, oferind sarcini și probe de tip „gaming” pentru a spori atractivitatea și eficiența învățării.

Evaluarea din clasa a VIII-a: O problemă urgentă

Raportul OCDE critică modul actual de evaluare din clasa a VIII-a, considerându-l prea restrictiv și focalizat excesiv pe două discipline (Matematică și Limba Română). Ministrul a reiterat că această evaluare nu servește scopului educațional într-un sistem în care învățământul este obligatoriu până în clasa a XII-a, deoarece grevează traiectoria de viață a unui copil pe baza unei evaluări punctuale. OCDE sugerează luarea în considerare a notelor din clasele a VII-a și a VIII-a pentru o evaluare mai completă și echitabilă.

Standardizarea notării: O necesitate

David a subliniat lipsa standardelor riguroase în ceea ce privește acordarea notelor, ceea ce duce la discrepanțe semnificative între diferite școli și regiuni. El a insistat asupra importanței asigurării unor standarde uniforme de notare la nivel național înainte de a extinde evaluarea bazată pe portofolii.

Bacalaureatul: Un model acceptabil, cu ajustări

În ceea ce privește examenul de Bacalaureat, OCDE a considerat modul de susținere „relativ acceptabil”, în special datorită legăturii cu specializările și profilurile de la nivelul liceului. Ministrul a fost de acord cu această evaluare, argumentând că Bacalaureatul ar trebui să reflecte specializările și diferențele dintre profilurile liceale.